本日８月１０日（日）も昨日に引続き、フロアスタッフとあそぼう「ひとはくクイズ大会」を開催しました。
あいにくの雨ふりでしたが、ひとはくにはたくさんのお客様が来てくださいました♪

フロアスタッフとあそぼう「ひとはくクイズ大会」は博物館の展示物の一部を映し出し、
何かをあててもらうクイズ！
「これなぁに？」さて、みんなわかるかな？










今日もクイズ大会は大盛り上がり！正解した後の子供たちの「イェーイ！」という声に我々スタッフも楽しくなっちゃいました（^^)
おまけ問題も含めて全12問！全問正解したお友達もいました！











皆さん、楽しんでくれましたか？たくさんのご参加ありがとうございました。
夏休み後半もたくさんのご来館をお待ちしています。

フロアスタッフ一同

いよいよお盆のシーズンが始まりました。
本日８月９日（土）と明日１０日（日）のフロアスタッフとあそぼうはお待ちかね「ひとはくクイズ大会」！




今回はひとはくの標本を大きく画面に映し出して「これなぁに？」の掛け声で答える三択問題です。


みなさんすごい集中力で画面に見入っています！！

（前号からの続き）

４　迫力ある大型展示

AMNHのもう一つの魅力は、大型模型や骨格標本によるスケール感のある展示です。  
エントランスホールでは首長竜と肉食恐竜の骨格が来館者を迎え、海洋生物展示室には実物大のシロナガスクジラ模型が天井から吊り下げられています。  
これらは単なる"目を引く展示"にとどまらず、スケール感を通じて生物の生態や生きていた環境への理解を促します。

全体としてジオラマ展示がかなり多く、生態や行動、化石生物なら生前の姿など、来館者が観察する余地のある展示が魅力的であった。















**写真8**：エントランスホールの恐竜骨格。
来館者の視線を一瞬で引き込む博物館の顔。 

**写真9**：シロナガスクジラの実物大模型。
圧倒的な大きさが、海洋のスケールを体感させる。
これを室内に置けてしまう建物の規模がアメリカン。

 










**写真10**：異型巻きアンモナイトのジオラマ。
個人的にぐっと来たジオラマの一つ。

５　博物館を「知の構造から楽しむ」



今回の訪問で強く感じたのは、「展示は情報の提供だけでなく、知の構造そのものを体験させることができる」ということです。
 
AMNHの展示は、標本の背後にある分類体系、収集史、社会的文脈といった多層的な要素を空間に組み込み、来館者がその中を歩くことで"考えながら学ぶ"体験を生み出していました。

ひとはくを含め、博物館には膨大な標本と、それを整理するための分類や保存の体系があります。
次に博物館を訪れるときには、展示の背後にある「なぜこの並びなのか」「どんな物語が隠れているのか」という視点で見てみると、新しい発見や気づきがきっと生まれるはずです。  

ぜひ、自分だけの「展示の読み解き方」を探してみてください。



（文責）大崎遥花研究員
　※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお知らせください。

アメリカ自然史博物館を訪れて 　〜展示空間に組み込まれた知の構造〜

今年度着任した研究員の大崎です。
私はひとはくに来る前、2023年から約2年間、アメリカで研究をおこなっていました。
今回ご紹介するニューヨークの**アメリカ自然史博物館（American Museum of Natural History, AMNH）訪問は、
2025年6月に行ったものです。

ここでは博物館学的視点から、この世界屈指の博物館で得た刺激についてお伝えします。
アメリカでの研究活動の様子は別の記事で改めて紹介したいと思っていますのでお楽しみに。

１　空間化された分類体系

特に印象的だったのは、「生物多様性」展示室です。
貝類、昆虫、鳥類、爬虫類など、多岐にわたる分類群の標本が、壁一面に系統分類に沿って立体的に配置されていました。
これは単なる収蔵品の羅列ではなく、「収集活動と分類体系という"知の枠組み"そのものを可視化する試み」といえます。
このアプローチは、ひとはくの「コレクショナリウム」とも共鳴します。
実際、コレクショナリウムの展示は、このアメリカ自然史博物館の展示を参考にして作られたそうです。
AMNHの展示は、分類体系や収蔵物の並びそのものが一種の物語を形成する好例であり、標本展示の可能性を感じました。
















写真1：分類体系に沿って壁一面に並ぶ無脊椎動物と脊椎動物の標本























写真2：鳥類・哺乳類の多様性を立体的に示す展示。
分類群間の距離感や関係性が一望できる構成。

















写真3：植物や小さな無脊椎動物も精密な模型が展示されている。




２　社会的文脈を組み込んだ自然史展示

AMNHの特徴のひとつは、自然史展示に社会的・歴史的視点を組み込んでいる点です。
たとえば「植民地時代のニューヨーク」のジオラマでは、展示横に「この場面には誰が"いない"のか？」という問いが掲げられ、展示の背景にある歴史的文脈や権力構造に光を当てています。
これは自然史展示が"自然"だけでなく、"人間社会が自然をどう見てきたか"をも対象にできることを示す好例です。














写真4：歴史的ジオラマと解説パネル。
「誰がいないのか？」という問いが、来館者に批判的視点を促す。



３　 昆虫と行動展示の充実

私はゴキブリの行動を研究しています。
ワクワクしながら昆虫ゾーンに向かうと、昆虫に関する展示も充実しており、行動生態や社会性を来館者が直感的に理解できる構成になっていました。
生きたハキリアリの巣をガラス越しに観察できる展示は、巣内構造や採餌行動がリアルタイムで見られ、特に教育的効果が高いと感じました。
また、ゴキブリや多様な節足動物を紹介する生体展示もあり、動物園的要素と博物館的要素を融合させる手法として参考になりました。
いつか私のゴキブリもひとはくに展示したいですね。















写真5：ハキリアリの巣。切り取った葉を運び入れ、巣内でキノコ栽培を行う様子が観察できる。















写真6：生きたゴキブリ展示。
生態や分布に関する簡潔な解説とあわせて展示されている。














写真7：ゴキブリのアップ。
こちらはドミノローチ Therea olegrandjeani 。
来館者がじっくり観察できる距離で展示されている。

（次号へ続く）

（文責）　大崎遥花研究員
（この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）

ひとはくに隣接する深田公園には
様々な木が植えてあります。

8月8日の昼ごろ、深田公園で
ケヤキ（ニレ科）の高木の幹に
アブラゼミ（セミ科）がいる
と思って、カメラを向けると、
近くにミンミンゼミ（セミ科）
も いました。

画像をクリックすると、写真が
拡大するものがあります。












▲ケヤキの幹に止まっている
アブラゼミ（写真中央下）と
ミンミンゼミ（写真やや右上。
地表から45㎝くらいの高さの幹上に）


ちなみに、このケヤキの高木は、
高さが約12ｍ、地表から高さ1.3mの
幹直径（胸高直径（DBH）という）
が 36.6cmです。推定樹齢50～60年。






















▲ケヤキの高木

ミンミンゼミの方に近づいて
写真を2～3枚撮ったところで、
ミンミンゼミは すぐに飛んで
行ってしまいました（ちなみに
アブラゼミは、そのままです）。














▲飛んで行ってしまったミンミンゼミ


ミンミンゼミが ケヤキの幹に
ストローみたいな口である、
口吻（こうふん）を刺していた
場所から、ジワ～と
透明な樹液がでてきました。

その後すぐに、アリ類が
近づいてきてきました。

1分以内に4～6 匹。













▲樹液が出だして 1分以内の状態


1～2分経つと、アリ類は 12匹に。













▲樹液が出だして 1～2分の状態


7分以上経つと、樹液も垂れてきて
面積が広がり、アリ類は 27匹に
なっていました。
























▲樹液が出だして約7分の状態
（地表に近いところの幹にいる
のはアブラゼミ。黒っぽい斑に
見えるのが集合したアリ類）



もう、アリあり状態（ミンミンから
アリアリ）です。

どうやら、このケヤキの高木に、
他にも、アブラゼミやクマゼミ
（セミ科）などのセミ類が
同様に樹液を吸っていたようです。

それらが飛び去った後、
アリ類が集まった場所が、
さきほどのミンミンゼミが
いた場所の近くに
いくつか見られました。













▲ケヤキの幹にアリ類が集まって、
いくつかの黒っぽい斑に見える状態

だから、アリ類が新しく樹液が
出だした場所にすぐに来れた
のだと思われます。

セミ類がケヤキの幹に穴を開けて
樹液を出してくれるのは、
アリ類にとっては「アリがたい」
ことなのでしょう。

皆さんも　周辺の環境で生きもの
の観察をしてみませんか。



よかったら、過去の関連ブログ
（下記）も見てください。

セミ・ツリー
2024年8月 8日
https://www.hitohaku.jp/blog/2024/08/post_3130/

喫茶ケヤキのお客さん
2024年8月 8日
https://www.hitohaku.jp/blog/2024/08/post_3129/

C. C. ゼミ
2024年8月24日
https://www.hitohaku.jp/blog/2024/08/c_c/



　　　　　　　　　　　　　　研究員　小舘