「講義がとてもおもしろかったです」
「おもしろい展示がありました。」
出会う生徒たちが口々に話してくれます。
今日は、姫路西高校の1年生の生徒が来館、探究学習の導入として、田中研究員のセミナーと館内の展示見学を行っていただきました。
 |
 |
セミナーでは、丹波で発見された「恐竜」の化石について、とても分かりやすく説明が進みました。
兵庫は、日本でも福井県や北海道とともに恐竜化石の産地であるとのこと、知っていましたか？
また、中国やモンゴル、タイといった国で発見された恐竜と近縁の種もいたこと、そして、北米ともつながっていたことが丹波の化石の発見からわかりました。
それらを含めた研究で1億1000万年前にどのような世界が広がっていたのかを明らかにしていこうとしているという研究員の話に引き込まれていました。
 |
 |
質問も積極的に行っていましたね。講演の後、館内の見学、探究活動のグループワークへと活動が進んでいきました。
今後の生徒たちの探究学習に本館がいい形お役に立てれば幸いです。
人と自然の博物館では、館の見学、研究員のセミナーはもちろんのこと、高校生の探究活動等に各学校の活動に様々な形でご支援ができればと考えています。どうぞ、生涯学習課までご相談ください。
◎参加してくれた生徒の感想
・恐竜の講義は、自分の知らないことがたくさんあり、とても関心を持って聞くことができました。
・お話がわかりやすくて、時間があっという間に過ぎました。
・おもしろい展示がありました。
・今日の見学は自分の探究するテーマが決まるきっかけとなりそうです。
◎田中主任研究員より
兵庫県は日本を代表する恐竜化石産地のひとつです。
ジンファーム横の岩砕置き場で、ひとはく探検隊「ひとはく研究員と一緒に、恐竜時代の岩石から化石をさがそう！」が行われました。
丹波市と丹波篠山市の間にある「川代トンネル」を掘った際に出てきた岩石は、恐竜が生息していた約1億1000万年前（白亜紀）のものだそうで、肉食竜の化石やカエル、巻貝などの化石が含まれているとのこと。
夏日に近い気温のなか、多くのお友達が参加してくれました。（昨年度は、雨で一部が開催できず、去年のリベンジと参加していただいたお客様もいらしたようです。）
最初に、化石専門指導員名生さん、化石はかせの廣瀬研究員から、化石についての説明やハンマーやルーペの使い方の説明を受けました。
 |
 |
大切なポイントは、よ～く石を観察すること。
石を割った断面をよく見ると、表面に何か違いが見つかるものがあります。
気になるところがあったら、すぐに研究員（化石はかせ）に聞いてみましょう。
 |
 |
 |
何度かはかせに尋ねているうちに、木が燃えた煤（すす）であったり、方解石（ほうかいせき）であったり、化石とは違うものもあるということがわかってきたね。
ルーペの使い方も様になってきました。
化石が見つかること、それはすごいことだけど、「化石がなかった」という結果もとても大切なことだと教えてもらったね。
◎参加してくれたみなさまの感想
・見つけるのはむずかしかったけど、何かないかなとさがすのが楽しかった。
・なかなか見つからなかった。
・見つかったのを見せてもらったら、とっても小さかった。
・またやりたいと思いました。
◎廣瀬研究員より
兵庫県立人と自然の博物館では、兵庫県丹波地域から集めた恐竜時代の岩石を割って、恐竜やその他の化石をさがしています。
この化石さがしはできるだけ多くの方の参加が必要です。
ぜひ、皆さんも研究員と一緒に化石さがしに参加しましょう。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
4連休の2日目は、みどりの日。今日も良い天気、山の緑がまぶしいです。
今日は、第一日曜日、キッズサンデーです。
フラワータウンのひらくマーケットも行われています。
いつもはバスの駐車場となるコレクショナリウム前は、「黒板ひろば」になっています。今日はどれだけ落書き（？）しても、おこられないからね。
ひとはくでは、今日も様々なもよおしを行っています。
 |
 |
館内もにぎやかです。
アンモナイトのレプリカづくりは、今日も予約でいっぱい。
早々に午前の予約が埋まりました。
今日の大きくして見てみようは、「おはな」です。
上手に顕微鏡が使えていますね。
|
|
 |
間に合ってよかったです。
昨日も、化石の発見がありました。
今日参加のみなさまの健闘を祈ります！
（次回のこのセミナーは、7月20日です。ホームページから申し込んでください。）
午後から「ナンデナン！？」っていうのがはじまるらしいよ。
それって何！？
たくさんのお友達が、虫とりに参加してくれました。
どうして、芝生のところと草や花があるところとでいる虫がちがうのかな？
ナンデナン？
参加してくれたみんなは、わかったよね。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
5月3日から4連休、ゴールデンウイークも後半に入りました。
好天に恵まれ、今日はお出かけ日和です。
ひとはくでは、様々なもよおしを行っています。
恐竜ラボでは、一般セミナー「化石の発掘体験セミナー」が行われています。
子どもも大人も、丹波竜の発見された篠山層群の岩石から、化石探しに夢中です。
 |
 |
今日も化石が見つかるといいですね。
（このセミナーは、事前予約が必要、本日は午後の部もあります）
館内の実験セミナー室では、オープンセミナー「葉っぱを大きくして見てみよう」が行われています。
様々な植物の葉っぱを、顕微鏡を使って観察しています。
 |
 |
 |
「これが、あなたのアレルギーの原因！？」
親子の会話も弾みます。
葉っぱの表面ってこんなふうになっているんだね。
ひとはくサロンでは、親子連れがパズルやPCのクイズを楽しんでいます。
 |
 |
この時間、まだそんなに混んでいないのでゆったり楽しめています。
奥のオープンラボでは、人気のワークショップ「とっても簡単！ 化石のレプリカづくり」が行われています。
さっそく作ってくれたレプリカを見せてくれました。
上手にできたね。これは、世界に一つのオリジナルだよ。
午前の部の整理券は、配布が終わりました。
レプリカづくりは、5日まで毎日実施します。
午後も楽しいイベントが山盛り！
みなさまのお越しをお待ちしています。！
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
「おもしろかった！！」
セミナーが行われたホールから出ていく生徒たちの多くが、笑顔で口々に話しています。
 |
 |
今日は京都府立桃山高校自然科学科1年生の生徒78名が、このセミナーを受講しました。
田中研究員は京都府出身、桃山高校のご近所だったとか。
自然科学科の生徒たちは、昨日から兵庫県内の様々な施設を回る研修合宿を行い、最後に本館に来ていただいたそうです。
 |
 |
環境省が発表している生物の数は約175万種、その生物がどのような形で分類されているのか、様々な例を示しながら、わかりやすくセミナーが続きます。
生物は永遠に不変であると考えられ、見た目で分類されてきたものが、生物は不変ではなく時間をかけて変化してきたという考えに変わっていったこと、そしてDNAの発見、古生物学との関連など、研究が進んでいることへと話の内容がどんどん広がっていきました。
 |
 |
講義後も質問が相次ぎ、中には残って直接研究員に質問する生徒の姿もありました。
今回のセミナーでは、内容に生物のことだけでなく、社会や歴史とのつながりがありました。
生徒たちの高校での学びも様々なこととつながります。
今回のセミナーが今後の学びのよいきっかけになればいいですね。
 |
 |
◎参加してくれた生徒の感想など
・おもしろかった。時間があっという間でした。
・恐竜と鳥類が同じ仲間だなんて思わなかった。
・生物系にとても興味があります。先生の話は、とても分かりやすくおもしろかったです。
・昨年度も田中先生にお世話になりました。これからもずっとお願いしたいです。
（引率の先生）
◎田中主任研究員より
本セミナーは「系統樹」の見方と読み方の説明を中心に、分類学と系統学についてのお話をさせていただきました。
生きものの分類や進化の道筋を知ると、ありふれた世界の見方が変わることがあります。生きものの系統樹について詳しく知りたい方、是非ひとはくに遊びに来てください。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
「先生！ お庭でむしつかまえたよ！」
「おうちでつかまえたのを持ってきました！」
「先生、このむし知ってる？」
先生のみなさん、虫を持ってきて笑顔で話す子どもたちに対応できますか？
「私、虫苦手なの...」
そんな先生たちのために、今回のセミナーを企画しました。
今日 セミナーが行われる部屋には、様々なグッズが置かれています。
これだけでも興味津々！ どう使うのかな？
 |
 |
 |
虫は生きています。当然動くし、虫も生きるために衣食住があります。
虫が自分の身を守ることや、自分の子どもを守る行動をとります。
虫の特性を知ることで、上手に捕まえ、さわることができます。
動く虫に、子どもたちは関心を示します。
手に取って見ることは、貴重な体験となりますね。
 |
 |
つかまえ方、育て方、危険な虫への対処・・・先生対象の研修会で蓄積した頻出質問と回答を一気に公開、目から鱗の基礎知識、ノウハウ、機材等についての解説ののち、野外で実習を行いました。
 |
 |
 |
深田公園にいる虫をさがしながら、捕まえて先ほど学んだことを実践です。
先生方、頑張ってます。上手に取れましたね。
虫かごに入れて持ち帰った虫たちを拡大鏡で見てみましょう。
 |
 |
虫が苦手な子どもたちも、チャック袋に入れれば虫メガネでも観察できます。じっくり観察できますね。
子どもの年代に応じて、できる活動も広がります。
虫の扱い方を体得して子どもたちの関心に応え、保育・教育の幅を拡げてほしいと思います。
虫が苦手な先生もこれで安心ですね！
◎参加してくれたみなさまの感想など
・セミナーガイドで、このセミナーを知りました。虫が苦手なので、とても役に立ちました。
・先日エコロコで保育園を訪問していただき、このセミナーを勧めていただきました。
とても楽しくできました。
・１００均でそろうグッズやペットボトルでできるバッターゲッター、参考になりました。
・危険な虫もいるので回避する方法が知れてよかったです。
◎八木研究グループリーダーより
得体の知れない虫も、私たちと同じ動物なので、行動原理は同じようなものです。
今日の体験や知識を日頃の保育、教育に生かしていただければ幸いです。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
4月27日(日)は、オープンセミナー「アップサイクルかるたってなあに？」を実施しました。
アップサイクルとは捨てられるものにアイデアを加えることで新たな価値を見出すこと...と聞いても少し難しいですが、実際にかるたで遊びながら体験しました！
まずは衛藤研究員からの挑戦状！捨てられてしまうものから作られた製品を展示エリアの中から探し出します。
実はこれがかるたの大きなヒントに...？
その後は実際にかるたに挑戦！
午前の回は、アップサイクル製品の画像から材料をあてるゲームです。「あっ！これさっきの！」といった、気づきが飛び交っていました。
途中にはその製品が作られたプロセスに関するクイズにも挑戦！
身近に「もったいない」があった時に、この経験を活かしてアイデアが浮かぶと素敵ですね。
一方、午後の回は別の遊び方で「逆?! スリーヒントクイズ」に挑戦しました。
こちらは、アップサイクル製品にまつわるヒントから製品を予測し、その原材料の札を取るという難易度の高いゲームです。
少し難易度が高いのではないかという心配を裏腹に、展示の様子を一生懸命思い出して次々と正解が！
各テーブルの優勝者には、「アップサイクルマスター」の称号と、記念品として名前入りのメダルが授与されました。
◎担当した衛藤研究員より
もともと想定していた以外の「アップサイクルかるた」の遊び方を、関学生イベントチームが提案してくれました。試行をもとに、今回は実際に来館者に向けてイベントのかたちでやってみることができました。さまざまな年齢層や理解度に応じて難易度も柔軟に調整できる素敵な遊び方の例を示してくれました。さらなる展開に期待が膨らみます。
かるたが終わった後には、先週から始まった参加型企画に回答してくれている人も多く見られました。企画展もラストスパート、まだまだ進化する展示にもご注目ください！
来る5月5日(日・祝)には、この企画の企画者本人によるワークショップも開催予定です！
皆様のご参加をお待ちしています！
(企画展イベントスタッフ 福谷 匠哉)
4/26（土）は「高校生とアップサイクルクレヨン体験 ～クレヨンを作ってお絵かきしよう～」が実施されました。
講師は三田祥雲館高校の生徒さんたちです。
好きな色を選びます。
どれも色の原料は学校周辺にあったもの。
駆除対象の外来植物や落ち葉、職員室のコーヒーかすなど。
型から取り出して
どの色のクレヨンが良いかな？
できた！
かいてみよう～！
作ったクレヨンは持って帰って使えるよ。
興味がわいたら自分でも身近な素材から作ってみよう！
（文責：研究員 衛藤彬史）
今日は、兵庫県立大学グローバルビジネスコースの留学生が、日本文化体験研修の一環で本館を訪問、高野研究部長によるセミナー「人と自然の博物館の役割」を受講しました。
グローバルビジネスコースには、23か国166名の留学生が在籍（2025年1月現在）しているとのこと、そのうちの38名のみなさんに受講していただきました。
このセミナーは、すべて英語で行われました。
高野研究部長からは、200万点を超える標本の管理、整理とともに、研究員の研究活動や来館者への対応、研究員が行うセミナーや、学校園への訪問、行政委員会等への出席と、研究員、博物館の果たす役割についての説明がありました。
留学生からは、展示物についての質問や標本の集め方、海外研究員や施設との交流などについての質問がありました。
セミナー後、留学生たちは館内を見学、生命誕生や人類誕生の歴史などの化石標本や、開催中の企画展など熱心に見学していました。
 |
 |
 |
◎高野研究部長より
縁あって日本の大学に学びに来られた学生さんたちなので、日本という国や自然についても色々と学びを得てほしいと思っています。
三田は少し距離がありますが、神戸市周辺には多くの博物館や美術館があるので、是非あちこち足を運んでほしいです。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課へお願いします。）
「この恐竜は、なぜ肉食だとわかるのでしょう？」
クイズを交えながら、セミナーは進みます。
研究員の質問にも追手門学院小学校の子どもたちは、その理由についてもしっかり答えてくれました。
 |
 |
化石を調べることで、恐竜のことがたくさんわかります。
はじめて恐竜の化石が発見されたのは19世紀、100年以上たった今でも発掘調査を行い、発見された化石の研究が続いています。
 |
 |
化石のレプリカを実際に持ってもらい、化石の重さも感じていただきました。
兵庫県の丹波市で発見された「丹波竜」のことを中心にセミナーが進みました。
丹波竜の発見された篠山層群では、恐竜のほかにもたくさんの生物の化石が発見されています。
セミナーの後も、実際の展示や恐竜ラボをぜひ見ていってくださいね。
我々人類が見ていない恐竜の世界がどんな環境で、どんな生物がいて、どのように暮らしていたか、その研究が様々な化石の発掘、研究によって進んでいるのです。
◎参加してくれた児童の感想など
・クイズがおもしろかった。
・知らないことがたくさんありました。
・化石を調べることで、恐竜の病気のことまでわかるなんてびっくりした。
・化石を切って調べるとは思わなかった。
◎池田研究グループリーダーより
・恐竜をきっかけに、身近にある色々な不思議に興味を持ってほしいです。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは生涯学習課までお願いします。）
現在開催中の企画展「価値の手直し展」では、休日に様々なワークショップやイベントを開催しています。
今日は、衛藤彬史研究員が直接来館のみなさまに、展示解説を行いました。
 |
 |
企画展の展示は、5つのゾーンに分かれています。
Aゾーンは、数々の「アップサイクル製品」を見てアップサイクルの意味を知るところ。
Bゾーンは、衣：価値がアップするとは？
Cゾーンは、食：主産物と副産物との境界は？
Dゾーンは、住：循環＝善？
Eゾーンは、ワークショップのコーナー。
それぞれのテーマからアップサイクルについて考えられるようになっています。
協力いただいた企業や個人の方々のお話を交えながら解説が進みました。
 |
 |
本日別のセミナーで来ていた兵庫県立大の留学生も熱心に見ていましたね。
また、本日は「おやさいクレヨンってなあに？」のワークショップも開催されます。
 |
 |
この企画展は、5月31日までの開催です。
休日には様々なイベントがありますので、ホームページ等でご確認のうえ、どうぞご来館ください。
◎参加されたみなさまの感想など
・捨てられるはずのものが、またつかわれるのはすごいと思いました。
・廃棄にお金がかかっていたものが、その会社の収益になると知ってびっくりです。
・このガラスは、むかしおばあちゃんちで見たものでした。こんなふうになるなんて...。
・タンバリンはどこかな？
◎衛藤研究員より
多くの方々にご来館いただき、またセミナーやイベントにご参加いただき、ありがたい反応をいただくたびに
たいへん励みになっています。
見ていただき、知っていただくことで共感の輪が広がっていくと嬉しいです。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
もったいないはかせ！衛藤はかせから、企画展のお話を聞いて「さがしてみよう、何に生まれ変わっているかな？」のクイズに挑戦！
みんなで、会場を回って「生まれ変わったモノ」をさがします。見つけたら、はかせへ報告して答え合わせするよ♪
もういらないって捨てちゃうモノに、アイデアで価値を加えて生まれ変わったモノがアップサイクルなんですね。
そしていよいよアートパネルづくり♪
まずはたくさんの播州織のハギレの中から、自分の好きなものを直感で選びます。
そして選んだ理由を発表します☆
どうして好きなのかを考えることができましたね(*^-^*)
ハギレを好きな形に切って台紙に貼り付けていきます。
どんなパネルにしようかな～？
高校生でも論文を書いています。
従来のプロの研究者が気付かない視点で小学生が研究発表をしています。
そんなお話から、今日のセミナーはスタートしました。
論文とは、
①ある事柄について論理的に書かれた文章
②研究結果を発表する文章
で、学術的な審査（査読）を受ける必要があります。この査読を通ったものが「論文」として認められるのです。
昔は論文というと図書館で自分の研究したい分野の論文をさがす必要がありましたが、今はWEBで条件を絞って検索することができるようになっています。
実際に論文を読み進めながら、どのような視点で読めばよいかを学びます。
論文というと難しそうなイメージがあるかもしれませんが、意外と？簡単かもしれません。
今回のセミナーは、日本語で書かれた論文を対象に、論文の探し方、読み方のコツを伝授する内容となっています。
中学生から定年退職されたみなさままで、幅広い年代の方に受けていただきました。
探究活動を進める学校の先生方にもぜひ受けていただけるといいですね。
（このセミナーのシリーズで、「科学論文の書き方入門講座」も秋に実施予定です。）
◎参加したみなさまの感想など
・セミナーガイドでこの講座を知りました。論文を読んでみたいと思いました。（大人）
・論文の読み方がわかりました。興味のあることを調べてみようと思いました。（中学生）
・今後の自分の活動に役立てたいと思いました。（大学生）
◎中濵主任研究員より
この度はご参加くださりありがとうございました。
論文というと難しいイメージがあると思いますが、今回の講座が、論文に触れるきっかけとなると嬉しく思います。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
２０２５年４月１３日、NPO法人「命稲の稲」の皆様にご協力いただき、「稲作文化を体験しよう！～藁苞（わらづと）納豆つくり～」と題したセミナーを実施しました。
１０組１９名の方がご参加くださいました。
「命稲の稲」理事長の久山さんの田んぼで作られたお米の稲藁を使って、昔ながらの方法で納豆を作ります。
まず、稲藁を手で剝いて「わらすぐり」を行います。稲藁に触るのも初めてという方が多く、「なんだかお米の香りがするね」「けっこう固い」とそれぞれに感触を楽しまれていました。
４０本くらいの稲藁を選んだら、良い長さに切って、中心で折り、納豆になる大豆を入れる窪みを作ります。
熱湯消毒をして、茹でた大豆をいれて保温します。
４０度くらいを保って１昼夜保管すると納豆の出来上がり。
今回は、久山さんの畑でとれた無農薬の大豆を準備していただきました。
保温バッグに携帯用カイロを入れ、タオルでくるみ、大切にお持ち帰りいただきました。今夜は抱いて寝ます！とおっしゃる方も。
みなさん、無事に納豆が出来上がったでしょうか？
◎担当した衛藤研究員より
現代農業では稲わらは多くは収穫の際に粉砕して漉き込まれ、次の肥やしとして使われます。そのため消費者が稲わらを目にすることも少なくなりましたが、かつてはさまざまな使い方がありました。部位ごとに名前がついていて、それぞれに適した用途もあったのです。食べるお米の部分とともに、稲わらの使い方も発展してきました。実際に触れることを通じて、現代的な文脈で新たな用途を考えたり、循環や価値について考えるきっかけになれば幸いです。
(研究補助スタッフ 黒河)
妖怪を見たことがありますか？」
と研究員が尋ねます。誰もありませんね。
今日は、京都府立亀岡高校文理探究科の生徒が、このセミナーを受講しました。
妖怪の存在は見えないけれども、昔も今も、人びとが妖怪に語り、また妖怪に関連する行事が行われていることは紛れもない事実です。
研究員は、今を生きるわたしたち人間がリスクを回避し、自然資源を持続的に利用するうえで、妖怪はとても重要な役割を果たすと説明します。
妖怪は、わかっていることの隙間に棲息しています。
それは、余白という意味での「あそび」でもあります。
何でもはっきりさせないといけないようなギスギスした世の中で、妖怪は人間関係の緩衝材になり、他者に寛容になるきっかけをつくってくれます。
◎参加した生徒の感想など
・今まで知らなかったことがたくさんあった。
・亀岡にもいると知って、妖怪について興味を持ちました。
・人々の生活の中から生まれた概念で、生活に根付いていることがわかりました。
・とてもおもしろかったです。
◎髙田主任研究員より
目にみえない妖怪を無理やりみようとすることで、日常の風景がまた違った形で立ち現れてきます。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお知らせください。）
「これもういらないよね？」
いやいや、ちょっと待って！
みんなの力で、世界に一つしかないオリジナルアートができるよ！
今日のセミナーは、「あまりものアート！」
すてちゃうもの、つかわれていないものから、きみだけのたからものをつくってみましょう。
さて、ここにあるのは...
カップ麺の容器、藁、のりパネ、播州織の残糸、シュレッダーごみ、などなど
さて、何を作ろうかな？
 |
 |
みんないたって真剣です。ハサミ、のり、カッター、テープを使って...
何ができるか楽しみだね。
◎参加してくれたみなさんのコメント
・楽しく作れました。自分のおうちにかざります。
・時間があっという間にすぎた。
・おもしろい！！
・ぼくは、でんしゃを作ったよ！ あなたは、ふみきり？ ちがうよ、きょうりゅう！！
同じく企画展の展示コーナーでは、「目指せ！ アップサイクルマスター」のクイズも行われています。展示を見て、クイズに挑戦、正解すれば名前入りのオリジナルメダルがもらえます。
 |
 |
◎衛藤研究員より
みなさん、一生懸命何に使えるか考えながら作ってくれました。
できた作品は本当に良い仕上がりで、アートの可能性を感じています。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
今日は、本年度最後の化石発掘体験セミナーです。
丹波竜が発見された地層から掘り出された石の中から、化石を探します。
最初に恐竜ラボの技師からやり方のレクチャーを受け、化石発掘にチャレンジです。
 |
 |
 |
大切なことは、石をよく見ることです。
石の中に「化石かも」と思うようなものがあったらラボの技師に見てもらいます。
化石や石のサンプルもあるので、よく見て確認しましょう。
 |
 |
 |
1時間弱の体験でしたが、恐竜の骨片、カエル、小動物などの化石が見つかりました。
発見した化石は、貴重な資料として発見者のお名前とともに博物館で保管されます。
◎参加したみなさまのコメント
・化石を見つけることができました。楽しかった。
・化石に興味があり、イギリスでも化石を見つける体験をしてきました。ここでも発見できてよかった。
・11月にも来ました。また来たいです。
・やっとこの発掘体験セミナーに当たった。できてうれしかった。
・「もしかしたら？」と思って、何回も見てもらいに行きました。違いが少しわかった。
◎恐竜ラボ技師チームより
体験会としていますが、調査の一環として実施しています。
見つかった化石は貴重な資料として博物館で保管されます。
皆さんも調査に参加してみませんか？
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
今日は、たんぽぽぽのみなさんにアンモナイトの化石レプリカづくりを体験していただきました。
まずは、クイズを1問。アンモナイトは何の仲間かな？
子どもたちは自信をもって手を挙げていましたね。
正解！！
自分の好きな色の「おゆまる」を2本と、アンモナイト化石の型を選びます。
 |
 |
「おゆまる」2本をお湯につけてしばらくすると柔らかくなります。
それを「クネクネ」して、アンモナイトの型に押し込み、水の入ったボールに入れ、しばらくするとできあがり。
 |
 |
世界に一つだけのオリジナル、アンモナイトの化石レプリカが完成です。
本物の化石とくらべてみて！
上手にできたね。
◎参加したみなさんのコメント
・アンモナイトが何の仲間か、知っていたよ！
・色を選んでつくるのが楽しかった。
・上手にできた。
・どうして、アンモナイトの化石はこの色なのですか？
（文責 生涯学習課 ※化石の色は、簡単に言うと、化石が見つかった地層によって色が違うそうです。）
ひとはくの1階には人類進化の展示があります。
この展示は約30年前に始まりましたが、人類進化の研究はこの30年ほどで劇的に進歩しました。
ひとはくの展示も、当時とは違った展示になっています。
この背景には2つの大きな要因があります。ひとつは新たな化石記録が多く見つかったこと、そしてもうひとつは、現生人類や化石人類のDNA分析が可能になったことです。
これらの研究から、人類の進化や、現代人のルーツについて、多くの知見が得られています。
 |
 |
今日のセミナーは、こうした最新の知見についての解説が中心となりました。
DNAによる解析も時代とともに変化し、化石に含まれるDNAも解析可能となっています。
化石は、寒冷地では保存状態が良いですが、それ以外の場所では保存状態もよくないので、分析がむずかしく、時代の特定にも数万年もの幅があるそうです。
セミナー終了後も多くの方々が熱心に質問される姿がありました。
人類の進化の分野に関しては、最近でも多くの次々と論文が発表されているそうで、今後新たな知見が出てくるかもしれませんね。
◎受講していただいた方のコメント
・自分があまり知らないことだったのでとてもいい勉強になりました。（高校生）
・神戸新聞のセミナー情報で、このセミナーを知りました。とてもおもしろかったです。
・興味があるセミナーは、なんでも受講しています。毎日が勉強です。楽しい時間でした。
・セミナーガイドで知りました。来年度も面白そうなセミナーを受講したいと思います。
◎京極研究員より
ゲノム解析の話が中心だったり、たくさんの人類種の名前が出てきたりと、かなり難しめのセミナーだったと思います。それ
でも皆さん関心をもって聞いてくれました。新しいことが次々と分かっている分野なので、今後の研究の進展にも注目して欲しいです。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
こんにちは！フロアスタッフです♪
本日はフロアスタッフとあそぼう「おひなさまのタペストリーをつくろう！」をおこないました。
毎年３月３日。ももの花がさくころに行われるひなまつり。
ひとはくでは、ひとあし早くおひなさまをモチーフにしたタペストリーをつくりました！
会場にはたくさんのおともだちが参加してくれましたよ～♪
おひなさまは女の子が主役の行事ですが、今日はイベントに参加してくれたみんなが主役です！
にっこり笑顔で楽しそうな、おだいりさまとおひなさま☆彡
いろんなお顔のひな人形ができあがりました♪
また遊びに来てくださいね！
「〇〇で地震がありました。地震の規模を示すマグニチュードは〇．〇です。」
地震のニュースでよく聞く言葉です。でも意味がよくわかっていませんよね。
今日は、きのくに子どもの村小学校の児童20名がこのセミナー参加しました。
最初に、地震の大きさとマグニチュードの関係を加藤研究員から説明を受けます。
 |
 |
地震の規模を示すマグニチュードが１増えると、地震（のエネルギー）の大きさは約32倍となるそうです。
研究員が机の上で並べ、倒してみたドミノで、地震の起こり方を目で見て感じます。
今回は、東日本大震災クラスの地震のマグニチュード9の地震をドミノで体感してみましょう。
 |
 |
 |
マグニチュード9というと、約1000個のドミノを並べる必要があります。
これがまた、なかなか大変。
セミナー室の床も微妙に歪んでいるので、よけいに大変でしたね。
滞在時間の関係で1000個すべてを並べることはできませんでしたが、約900個のドミノを並べることができました。
900個ものたくさんのドミノが順に倒れていく様子を見ていると、結構時間がかかることがわかります。
大きな地震になると長い揺れが続くことも実感できますね。
◎参加した児童の感想など
・ドミノを並べるのは楽しかった。集中力がいりました。
・南海トラフ地震のこともニュースになっているので、地震の勉強ができてよかった。
◎加藤研究員より
マグニチュード7.3の兵庫県南部地震とマグニチュード9.0の東北地方太平洋沖地震の大きさの違いを実感して頂く試みです。
巨大地震では揺れが長く続き、広い範囲で揺れるわけも実感できます。
完成までの時間が予測できず、セミナーの終わりが見通せない点が弱点ですが、それも大地震の長期予測と似たものなのでしょうね。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
2月15日から開催している企画展「価値の手直し展」、今日は先日のオープニングイベントで片山象三氏（西脇市長）にもお話しいただいた「播州織」を使っての「アートパネルづくり」の体験セミナーです。
最初に衛藤研究員から、この企画展についての説明と、
「さがしてみよう、何に生まれ変わっているかな？」のクイズがありました。
参加してくれた子どもたちは、会場を回って「生まれ変わったモノ」をさがします。
見つけたら、研究員へ報告！
みんなすべて見つけてくれました。捨てられてしまうモノが、別の価値あるモノに生まれ変わっていましたね。これを「アップサイクル」と言います。
 |
 |
 |
さて、アートパネルづくりに入りましょう。
まずは、たくさんの播州織のハギレの中から、自分の好きなものを選びます。
「きれいな模様が入っていた」、「色が好き」、「色の組み合わせがよかった」など、選んだ理由はみんなそれぞれ、すべて正解！
みんなの思いが伝わってきます。
ここからは、ハギレを好きな形に切って台紙に貼り付けていきます。
世界に一つだけの、オリジナルアートパネルが完成です。
 |
 |
 |
最後に、研究員からアレンジワインダー（残り糸をつなげて1本の糸にする機械、西脇市の企業が開発）でつながれた糸で織られた製品は、表面に結び目があり、織物としては価値の低いものでしたが、近年再現性のない唯一無二の模様がもたらす希少性（ユニーク）と残り糸を無駄にしない環境配慮（サステナブル）の視点がいま注目されていると説明がありました。
今回のみんなのアートパネルも同じだね。
◎参加いただいた子どもたちの感想など
・おもしろかった！ もう一個作りたい！
・楽しくできました。
・私のおうちをイメージしてつくりました
・ネットで調べて、このイベントがあるのを知り、子どもたちと来ました。
・（大人の）私もやりたいなあ。
◎衛藤研究員より
できあがったアートパネルはどれも素敵で、参加のみなさんに作品の紹介いただくのがとても楽しい時間でした。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
明石市立鳥羽小学校4年生のみなさんが、今回の企画展を活用した特注セミナー「捨てられるはずだったものを活かすには？」を3つのグループに分かれて順に受講していただきました。
1つ目の班は、「アップサイクルクレヨンを用いたぬりえ体験」です。
普段使っているクレヨンは、石油を中心とした化学薬品で作られています。
しかし、このクレヨンはちょっと違います。
「描きやすい」「いい感じ」「においがちがう？」「色がちがう」など児童から感想が聞かれます。
2つ目の班は、「 スリーヒントクイズ」。
3つのヒントからアップサイクルで作られた製品の原材料を当てるクイズです。
なかなか、第１ヒントであてるのはむずかしいよね。
3つのヒントを聞いても「う～ん」、なかなか手が出ませんね。
普段教室や生活で使っているものが、
「えっ！？そんなものからできているの！？」
新たな発見がありましたね。
3つ目の班は、衛藤研究員から展示室を回りながら解説を受けます。
本来は捨てられるはずだったモノがこんな形で再利用されているなんて...
メモもしっかり取れていましたね。
子どもたちは、新たな価値が生まれることに、興味津々の様子でした。
◎参加した児童の感想など
・捨てられるものが、うまく再利用されていることにびっくりした。
・クレヨンはとても描きやすく、感触がよかった。
・クイズでは、意外なものが答えだった。お手付きが多かった。
◎衛藤研究員より
ご参加いただきありがとうございました！
展示ツアーやクイズ、クレヨン体験を通じて、「もったいない」ものを活かすさまざまな取り組みについて、理解と関心を深めてもらえたようで良かったです！
身近なもったいないものを何かに活かすことができないか、生活の中でも考えてみるきっかけになればと思います。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
現在兵庫県だけでも20万頭に近い数のシカが生息しています。
年間に45000頭ものシカを駆除してようやく頭数の増加がみられなくなったそうです。
この増えすぎたシカとどう向き合うのか？
この問題に対して、生物多様性の専門家の視点と、実際に野生動物を追いかける猟師の視点から、お話しするのが今日のセミナーです。
最初に、衛藤研究員から今日の流れについて説明がありました。
続いて中濵研究員の解説がありました。
シカの過採食により山の景色が変わってしまった状況は、とくに但馬地域などで顕著です。
また、その影響は植物だけにとどまらず、昆虫を含めた生態系にまで影響を及ぼしています。
生物多様性の研究者の立場から、現状とともにシカが増えすぎてしまった原因や現在行われている対策について解説がありました。
次に実際に狩猟を行われているジビエハンターの林利栄子氏から、狩猟の様子を聞きました。
狩猟の具体的な方法や現状の問題点などをわかりやすく解説いただきました。
多数の駆除されているシカの命を何とか活かせる方法はないのか。
ジビエがアップサイクルにつながらないか。
シカとの向き合い方を考えるきっかけとなればという熱い思いを感じることができました。
最後にシカ肉の試食がありました。
 |
 |
今回試食していただいたシカ肉は、国産ジビエとして認証された基準をクリアしており、百貨店でも販売されているものです。
みなさん、「おいしい」を連発、試食後も、狩猟について熱心に質問される参加者の方もいらっしゃいました。
◎参加いただいたみなさまの感想など
・とても分かりやすくお話しいただきました。
・研究者と猟師、両方のお話を聞くことができてよかった。
・シカ肉のしゃぶしゃぶは初めてでした。
・もっと消費者にもシカ肉のおいしさが広がればよいと思いました。
・まだ、一般家庭との距離感を感じました。
◎研究員より
中濱研究員「シカが引き起こす問題は、なかなか簡単に解決するのは難しいことです。どうすれば解決することができるのか、皆さんの考えるきっかけになれば嬉しく思います。」
衛藤研究員「シカをテーマに、生態系への影響に関する専門的な解説と、狩猟や食肉を取り巻く現状に関するハンターによる解説を同時に聞けるのはおそらくここだけです。多くのみなさまに楽しんでいただけたようで何よりです。
林利栄子氏「今回のイベントで野生動物による被害をどう捉え、私たちにできることは何かを考えるきっかけになってもらえると嬉しいです。野生動物の被害防止の最終出口となる「ジビエ」を、少しでも多くの方に認知してもらえるようにこれからも頑張っていきたいです。」
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
「海外に行ってみて初めて日本のことがよくわかった」とはよく言いますが、やはり身近な生き物ほど「大して面白いものではない」とナメてしまうのが人間の性です。
しかし、「身近な植物も本当は面白いぞ！」と伝えたいのも、研究員の性なのでしょう。
日本に一人しかいないツユクサ科の系統分類学の研究者が、へんないきもの好きの視点でツユクサ科を紹介します。
今回参加いただいたみなさまには、普段から植物をよく観察されている方も多かったようで、熱心に質問される姿勢がありました。
研究員もその質問に丁寧に回答しながら、講義が進んでいきました。
◎参加したみなさまの感想など
・楽しく学べてよかったです。
・ツユクサを標本にするのがむずかしいことがわかりました。
・質問にわかりやすく答えていただきました。
・最近、植物を観察するようになったので、機会があれば次も参加したい。
◎李研究員より
他の科をテーマにして、さらに展開していったら楽しいだろうなと思っています。
今回の企画展では、廃校となった小学校で使われていた引き出しや机が展示用の台やベンチなどにアップサイクルされて使われています。
これらのものは釘を使わないで組み立てられています。
今展示物が置かれている机は、湿気で腐っていた机の脚も木組みで補修されています。
この仕組みはわかるかな？
 |
 |
今日は、木組みの家具を組み立ててみようです。
さあ、机は組み立てられるかな。家族で協力してチャレンジです。
 |
 |
 |
 |
 |
湿気の多い日本では、木は季節によって縮んだり伸びたりします。
その性質を生かして、木の組み方を工夫しています。
まさしく先人の知恵ですね。
無事完成したようです。
今回組み立てていただいた机は、今後の関連イベント、ワークショップで使う予定です。
ありがとうございました。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課にお願いします。）
◎参加してくれた子どもたちのコメント
・つかれたけどおもしろかった。ちゃんとできた！
・木がなかなか入らなくてたいへんだった。でも楽しかった。
・学校にこの企画展のポスターが貼ってあり、興味があったので来ました。組み立てるのはおもしろかったです。
◎藤木慶一氏（うがつ）より
この机は、木の性質をよく理解したうえで、考えて作られています。様々な物をつくるときに、それらはどうやってできているのか、どのような仕組みがあるのかなど知ることはとてもおもしろいしためになります。ぜひ、考えてみてくださいね。
2月15日からひとはく2階の企画展示室で、「企画展 価値の手直し展 ～アップサイクルから見つめるモノと人の豊かな関係～（Re:value Expo）」がスタートしました。
 |
 |
 |
 |
その開会にあたりオープニングイベントが西脇市長片山象三氏を迎えて行われました。
村上哲明館長のあいさつの後、今回の企画展の担当である衛藤彬史研究員が企画展の趣旨と概要を解説しました。
そして、ゲストの片山西脇市長から「播州織産地にみる持続可能な"衣"の可能性」と題して講演をいただきました。「アレンジワインダー」により廃棄されていた糸を製品へとよみがえらせ、新たに価値を生み出した片山市長は、西脇市をイタリアのビエラをモデルに「ファッション都市構想」を掲げ、生地の生産からデザイナーの育成、製品づくり、販売と持続可能なまちづくりを目指して市政を運営されています。
 |
 |
 |
アップサイクルとは、捨てられるはずだったモノに、アイデアやデザイン、ストーリーを加えることで新たな価値をもつモノに生まれ変わらせることを目指す取り組みです。
本企画展では、様々なアップサイクル品を展示するとともにアップサイクルを体感できるワークショップやイベントを計画しています。アップサイクルを身近に、そしてワクワクしながら取り組めることを感じてもらえる企画展となっています。
◎衛藤研究員より
いよいよ開会となりオープンの日を迎えられますこと、また、こうしてオープニングイベントを開催できますことを、とても嬉しく思っております。
今日を皮切りに、企画展に関連したイベントやワークショップを多数用意していますので、引き続きご参加いただけますと幸いです！
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは生涯学習課までお願いします。）
ひとはく2階の化石工房では、「ひょうごの新生代の化石」を展示しています。
兵庫県には、古生代から新生代の化石が分布しています。
その中でも新生代の地層からは、哺乳類や貝、植物などの化石が見つかっています。
神戸層群からは、ザイサイアミノドンや植物、北但層群からは貝や足跡、照来層群からは昆虫、大阪層群からはアケボノゾウの歯などが産出します。このコーナーでは、各地域の主要な化石を紹介しています。
 |
 |
 |
◎半田主任研究員より
「ひょうごの新生代の化石」コーナーが2月11日にオープンしました。
中央に配置した八鹿町の植物化石大ブロックは初出展で、稲美町の澤 芳郎様から寄贈いただきました。また、新温泉町の昆虫化石や神戸層群の貝化石を、ようやく常設展示として並べることができました。これまで３階の「兵庫の恐竜化石」コーナーにあったザイサンアミノドンや万場の魚化石、香住海岸の足跡化石もこちらに移動しました。ぜひご覧ください。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
今回で20回目を迎えた「共生のひろば」、地域の自然・環境・文化を自ら学び伝える活動を行っている方々が、お互いの活動を知り、活動の質をあげ、新たな展開のヒントを得る場として開催しています。
9:00の受付開始と同時に、多くの団体が準備に入りました。
 |
 |
発表は、11:00からとなっていましたが、す
でにそれぞれのポスターの前では、発表のリハーサルとともに、お互いの発表を見学する姿が数多く見られました。
 |
 |
10:45開会
参加者で埋め尽くされた4階のひとはくサロンで、本館の岩槻名誉館長の開会のあいさつがあり、共生のひろばがスタートしました。
◎コアタイムの様子
今回は、会場でのポスター発表のみとなり、昨年度を超える60以上の個人、団体が発表を行っています。
4階だけでは収まりきらず、3階も使っての発表となりました。
 |
 |
 |
 |
 |
 |
メンテナンス休館を終え、本日から再開館した本館は、一般のお客様もたくさん入館され、「共生のひろば」の発表をご覧いただきました。
小学生から高校生、地域をはじめ、様々な団体のみなさまの熱い思いを感じる発表でした。
多くの方から、質問や貴重なご助言をいただくことができたようです。
◎研究員トーク（田中公教主任研究員）
本館の田中公教主任研究員が、「丹波の巨人 篠山の小人」と題して研究員トークを行いました
。
◎田中公教主任研究員より
2024年度「共生のひろば」で発表された皆様、お疲れさまでした。
また会場にお越しいただいた皆様、ありがとうございました。
どんな小さなことでも、自分なりに考え、調べ、新しいことが分かると楽しいものです。
それが誰も知らなかった事実であれば、研究になります。
研究の原動力は「楽しい」ことです。
来年も、発表者が面白がっている研究発表をみることを、私も楽しみにしています。
最後に本館の村上哲明館長が、閉会にあたり講評とお礼のあいさつを行いました。
来年度も多くのみなさまのご参加をお待ちしています。
今年の1月17日で阪神・淡路大震災発生から30年が過ぎました。
大規模な自然災害が発生した地域においても、30年が経過すると被災当事者による語りが縮退し、災害発生時の様々な情報や教訓の伝承が難しくなります。
阪神・淡路大震災も例外ではありません。
この課題に対して、小説が果たす役割は小さくありません。
阪神・淡路大震災の描写を含む作品を読むことは、当時の状況を知るだけでなく、震災当時とその後を生きる人びとの心情や感情の変化を追体験することにつながるからです。
本企画展は、発生から30年が経過した阪神・淡路大震災について、その語り継ぎを拡充していくうえでの小説作品の可能性に光をあてることを目的として開催するものです。
※エコクリティシズム...文学作品を通して人と自然の関係を批評的に探求する専門分野
◎髙田主任研究員より
当事者でなくても、さまざまな形で震災のことを未来に語り継いでいくことができます。
むしろ、わたしたちはそれぞれの方法で積極的に震災のことを語っていかなければなりません。
まずは、この企画展で紹介した作品の世界に没頭してみてください。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
現在開催されている「ひとはく研究員展」、当館の研究員が日々行っている研究の内容やその最新動向を紹介しています。
その中で、第10回目となる今回は、各研究員の「研究員のひみつ道具」を展示し紹介しています。
このフォトスケールは、写真を撮る際に地層や標本等の大きさの対象の比較となるとともに、裏面に粒度見本表があり、堆積物の粒の大きさを判定することができます。
地球科学研究グループの生野賢司研究員が紹介している「フォトスケール」はミュージアムショップで販売中です。
◎生野研究員より
私と田中公教主任研究員が中心となって監修したフォトスケール／粒度見本表が、ミュージアムショップでお買い求めいただけるようになりました。
自由研究、探究活動のための調査道具や、ご来館の記念品として、手に取っていただければ幸いです。
（文責 生涯学習課 ※この記事のお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
人と自然の博物館では、地域の自然・環境・文化を自ら学び伝える活動を行っている方々が、お互いの活動を知り、活動の質をあげ、新たな展開のヒントを得る場として毎年「共生 のひろば」を開催しています。
今回で20回目を迎えました。その開催を明日に控え、本日は会場の準備を行いました。
本館は、今日までメンテナンス休館として館内の整備や展示の準備をしてきました。明日から再び開館して
お客様を迎えます。
その開館の初日にあわせて「共生のひろばを」開催します。
今年の共生のひろばでは、昨年度より発表する個人、団体の数が増え、4階だけでなく3階へも発表の会場を広げています。
明日は、たくさんのみなさんの発表と来館者でにぎやかになることが期待されます。
ギャラリートークを行うひとはくサロンや受付の準備も研究員や推進員の皆さまの協力で無事整いました。
あとは、明日の朝に最終確認です。
当館の研究員が日々行っている研究の内容やその最新動向を来館者にわかりやすく紹介し、調査研究の面白さを伝える「ひとはく研究員展」を毎年行っています。
第10回目となる今回は、上記のテーマに加えて「研究員のひみつ道具」をテーマとした展示を行います。
 |
 |
2月7日（金）には、神戸新聞の記者から、今回のミニ企画展の担当である本館の中濱主任研究員がこの企画展について取材を受けました。
 |
 |
 |
今回の会場には、100円ショップで購入できるものから、50年前の書籍や最新のデジタル機器、非常に高価なものまで、多くの「ひみつ道具」が展示されています。
それぞれの研究テーマによって使う道具が違うのは、とても興味深いです。
また、道具も進化しているようですね。
また、当館に所属する31名の研究員が取り組んでいる研究もあわせて展示され、研究員それぞれの思いが感じられる展示となっています。
 |
 |
| 自然・環境マネジメント研究部 環境計画グループ |
自然・環境マネジメント研究部 生態研究グループ |
 |
 |
| 自然環境環境再生研究部 生物資源研究グループ |
自然環境再生グループ コミュニケーション・ デザイン研究グループ |
 |
 |
| 自然・環境評価研究部 系統分類研究グループ |
自然・環境評価研究部 地球科学研究グループ |
◎研究員のコメント
ひとはくの研究員は日ごろどんな道具で研究をしているのでしょうか。
今回は研究員がよく使う「ひみつ道具」にスポットをあててご紹介いたします。
日常生活で身近なものからまず見かけないものまで、さまざまな「ひみつ」をどうぞご覧ください。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
人と自然の博物館には、200万点を超える収蔵資料があります。
博物館にとって、様々な資料を展示してお客様に見ていただくことも大切な仕事ですが、多くの資料を大切に保管して、今後の研究に役立つよう後世に残すことも大切な役割です。
メンテナンス中の期間を利用して、フロアスタッフが生物系、環境系、地学系、植物系（コレクショナリウム）の収蔵庫を研究員の案内のもと、見学して研修を行いました。
 |
 |
普段お客様に直接対応しているフロアスタッフは、様々な質問を受けるようです。
また、「展示解説」などのイベントでも、展示について説明を行うことがしばしばあります。
 |
 |
厳重な管理のもと収蔵されている貴重な資料を実際に見てみることで、今後の業務にも役立つものと思います。
時間ギリギリまで研究員に質問を行っていました。
もっとじっくり見たかったですね。
◎参加したスタッフのコメント
・あらためて博物館にある収蔵資料の多さにびっくりしました。
・貴重な資料がたくさんありました。
・お客様のお問い合わせにも役立つと思いました。
・楽しくわかりやすい展示解説ができるように、努力します。
◎研究員より
熱心にお話を聞いていただきうれしかったです。
頼りになるスタッフだと感心しました。
当館の特徴である都市計資料にも触れていただきました。
街や暮らしの観点から人と自然のつながりについて、ご来館のお客様にも伝えていただくきっかけとなればうれしいです。
展示室と収蔵庫では博物館の見え方が全く異なると思います。
研修の中で得た知識を、今後の来館者対応やイベントの構想に活かしていただければ幸いです。
（文責 生涯学習課）
ひとはくは、地域の高等学校と連携した取り組みを行っています。
有馬高校の人と自然科1年生の生徒は、本館のセミナーを年間8回,
一般の方と一緒に受講しています。今日は、本年度の最終回です。
 |
 |
三田周辺では、恐竜時代の火山活動によってできた有馬層群の上に、その後の河川活動による堆積物である神戸層群や大阪層群が積み重なっています。
有馬高校の近所にもその地層が見られるところがあります。
ここからどのような化石が見つかっているか紹介がありました。
植物の化石や哺乳類の化石など様々なものがありましたね。
 |
 |
その後、グループごとに神戸層群の葉の化石の仲間分けの実習を行いました。
まずそれぞれの特徴のレクチャーを受けます。
さあ、化石をじっくり観察してみましょう。
数ある植物の化石の中から、指示された化石をグループの代表が探します。
グループへ持ち帰り確認、そして研究員へと提出して答え合わせです。
見事正解！ 特徴をよく見ていましたね。
今回は、一般の化石愛好家の方々も参加され、生徒と一緒に化石の仲間分けにチャレンジされていました。
◎参加してくれた生徒の感想
・有馬高校の近くでも多くの化石が発見されていることを初めて知った。
・知らない植物がたくさんありました。化石をさがすのがおもしろかった。
・1年間にわたってたくさんのいろいろなセミナーが聞けて良かった。
・今後の活動に活かせたらよいと思いました。
◎半田研究員より
今回の実習で使ったのは神戸と東条湖の植物化石ですが、有馬高校の周辺にもこのような化石がたくさん埋まっているはずです。
哺乳類の化石もあるのではないでしょうか。
地層が見える所があったら化石を気にして見てくださいね。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
2月15日から開催される企画展「価値の手直し展」に先立ち、準備を体験しながらアップサイクルについて学ぶセミナーです。
アップサイクルとは、未活用な資源や捨てられてしまうものを活かして、アイデアやデザイン、ストーリーを加えることで新たな価値を持つ商品やサービスを創出する取り組みのことを言います。
「さて、これは何からできているかな？」
研究員の質問に、子どもたちからはさまざまな答えが飛び交います。
ある製品を作る過程で出てきた「モノ」、処理するのにとても苦労していた「モノ」が、別の価値を持って生まれ変わり、商品化されているそうです。
こちらのグループは、何かを作っていますね。何かできるのかな？
私たちが食べているお米、お米ができた後に残る稲穂、昔は家庭で草履やしめ縄などを作るのに使われていましたが、今は生活様式の変化から作られることがめっきり減っていますよね。
2月15日からの企画展では、「アップサイクル」というテーマを掘り下げ、一度は価値がないと考えられていた「モノ」でも、発想の転換や創造的なアプローチによって新たな価値を付与できることを紹介していきます。
そして、この企画展が生活の中で「モノ」とのより豊かな関わり方を見つめ直す機会となってほしいと考えています。
どうぞお楽しみに！
◎参加してくれたみなさんの感想
・最初はむずかしかったけど、なんとかほうきができました。（小学生）
・クイズが楽しかった。「へぇー」というものからできていた。
びっくりした。（小学生）
・「アップサイクル」ということにとても興味がありました。（おとな）
・子どもたちも楽しそうに取り組んでいたのでよかった。（おとな）
◎衛藤研究員より
アップサイクルを体感しながら理解を深めてもらえたようでよかったです。
参加のみなさまから、感想などフィードバックを多くいただくことができ、ありがたい機会となりました。
（文責 生涯学習課 ※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）
兵庫県立 
