【DEMO】特注セミナー
特注セミナーを申し込むには
特注セミナーとは
・博物館に来館される団体のお客様向けのセミナーです。
※雨天のみの団体は特注セミナーの申し込みはできません。
・対象団体別、分野別に下記の一覧表のような内容で実施されます。
・時間や内容、人数等については、講師と相談し変更（特注）することができる場合もあります。
・観覧料の他に「受講料」が必要なセミナーもあります。
申し込み方法
(1) 下記の表の中から、受講を希望するものを希望順位（講師を変えて３つ程度）をつけてお知らせください。
セミナーの詳細は、表中の講師名をクリックして見ることができます。利用申し込みの際にお伝えください。
(2) 担当者が講師の日程や内容等を調整し、受講できるセミナーをお知らせします。
（事情によりご要望に沿えない場合がございます。）
お問い合わせ・お申し込み先
兵庫県立人と自然の博物館 生涯学習課
〒669-1546 三田市弥生が丘６丁目
TEL : 079-559-2002 FAX : 079-559-2033
E-mail : seminar@hitohaku.jp
特注セミナー講座一覧
◆◆対象は目安です。時間・料金・内容等は各講師の詳細ページへ（※講師の名前をクリック）◆◆
| ※タイトルの後に（★）が付いているセミナーは「オンライン対応可能」なものになります。 ※中学生～小４（■）が付いているセミナーは、「中学生以上が対象」です。 ※中学生～小４（▼）が付いているセミナーは、「小学生以下が対象のセミナー」も一部含まれています。 実施方法などの詳細については、生涯学習課までお問い合わせください。 |
| セミナータイトル | 一般 | 高校生 | 中学生～ 小４ |
小３ （環境） |
小２～幼児 | 講師 | 分野 |
| 石灰岩の中の化石を見てみよう | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 加藤 茂弘 | 地球科学 |
| くらやみで光る鉱物を見てみよう | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 断層ドミノで学ぶ巨大地震 | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 近未来の南海トラフ巨大地震を科学する | 〇 | 〇 | |||||
| ひょうごの化石クイズ（★） | 〇 | 〇 | 半田久美子 | ||||
| 葉や木の化石を観察しよう | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 大地のつくりと変化 | ▼ | 池田 忠広 | |||||
| 恐竜について学ぼう！ | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 解説！恐竜化石 | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 恐竜時代の動物たち | 〇 | 〇 | ■ | ||||
| アンモナイトのふしぎ（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 生野 賢司 | |||
| 兵庫の「県の石」 | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| くらべてわかる アンモナイトとオウムガイ | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 化石のレプリカを作って標本にしてみよう | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 絶滅生物 アンモナイトの話 | 〇 | 〇 | ■ | ||||
| 恐竜ってなに？ | 〇 | 〇 | 〇 | 久保田克博 | |||
| ひょうごの恐竜 | 〇 | ||||||
| 篠山層群の恐竜と系統解析の実習 | 〇 | 〇 | |||||
| 地層と化石のおはなし | 〇 | 〇 | |||||
| 顕微鏡の使い方 | 〇 | 〇 | ■ | 廣瀬孝太郎 | |||
| 身近な地形・地質とその成り立ち（★） | 〇 | 〇 | ■ | ||||
| 地球を掘る、過去を探る－地球掘削科学の最前線－（★） | 〇 | 〇 | ■ | ||||
| 微化石－顕微鏡で探る地球の変化－（★） | 〇 | ■ | |||||
| 微化石－顕微鏡で見える小さな化石の話－（★） | ▼ | 〇 | 〇 | ||||
| 地層って何？（★） | ▼ | 〇 | 〇 | ||||
| 科学者へキャリアパス－自然科学編－ | 〇 | ■ | |||||
| 顕微鏡で見てみよう | ▼ | ||||||
| プランクトンの観察 | 〇 | 〇 | ■ | ||||
| 小さな化石探し | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 系統樹ってなんだろう（★） | 〇 | 〇 | 田中 公教 | ||||
| 化石から読み解く生物進化（★） | 〇 | 〇 | ■ | ||||
| 太古の生き物のしらべかた | ▼ | 〇 | 〇 | ||||
| アンモナイトのレプリカづくり | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 生涯学習課 | ||
| 兵庫の里山とその保全（★） | 〇 | 〇 | 橋本 佳延 | 植物 | |||
| 竹がひろがる！？竹が枯れる！？（★） | 〇 | 〇 | |||||
| ともに考える外来植物との付き合い方（★） | 〇 | 〇 | |||||
| 兵庫の里山とその保全（★） | 〇 | 〇 | |||||
| どんぐりゲットだぜ！ | 〇 | 〇 | 高野 温子 | ||||
| クイズ！兵庫県の植物（★） | 〇 | 〇 | |||||
| ＤＮＡ抽出実験 | 〇 | 〇 | |||||
| アカマツの話（★） | 〇 | 〇 | 小舘 誓治 | ||||
| 植物観察の方法（★） | 〇 | 〇 | |||||
| 深田公園の植物観察 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 森林土壌の話（★） | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 身近な樹木の調べ方（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| ドングリをさがそう | 〇 | ||||||
| 葉っぱやお花をさがそう | 〇 | ||||||
| 身近な樹木の調べ方（★） | 〇 | ||||||
| 身近な植物の不思議（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 石田 弘明 | |||
| 身近な植物を観察しよう | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 里地里山の植物（★） | 〇 | 〇 | |||||
| 日本の森林（★） | 〇 | 〇 | |||||
| 里山のいきもの（★） | 〇 | ||||||
| ドングリころころ | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 藤井 俊夫 | ||
| 植物標本の作り方と利用 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 植物生態学入門 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 日本の絶滅危惧植物 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| ニュータウンの植物（都市に残された貴重な自然） | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 植物の冬越し | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 雑草の特性 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| タネの世界 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 春日山の植物とシカ | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| ため池の植物 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 丹波地域の植物 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 近畿地方の絶滅危惧植物 | 〇 | ||||||
| フラワータウンの植物 | 〇 | ||||||
| 紅葉について | 〇 | ||||||
| タネは舞う（風散布植物） | 〇 | ||||||
| 植物のデザイン | 〇 | ||||||
| ダイズ：日本の食文化を支えた植物 | 〇 | 〇 | |||||
| ジャガイモ：ヨーロッパの食糧危機を救った植物 | 〇 | 〇 | |||||
| 植物観察入門 | 〇 | 〇 | |||||
| 花のつくりと花粉の観察 | 〇 | 〇 | ■ | 半田久美子 | |||
| タンポポのなかまたち（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 鈴木 武 | ||
| シダ植物の種類とかたち（★） | 〇 | 〇 | ■ | ||||
| 春のお花をさがしにいこう | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 中濱 直之 | ||
| 秋のお花をさがしにいこう | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 校区の昆虫、鑑定します（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 八木 剛 | 昆虫 （節足動物） |
|
| 兵庫のホタル（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | ||
| トンボ（バッタ）とりペナントレース | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 里山の昆虫のこれまでとこれから | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 中濱 直之 | ||
| 野外での昆虫調査方法 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 身近なクモの観察 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 山﨑 健史 | |
| 日本の動物地理（★） | 〇 | 〇 | 太田 英利 | 動物と生態系 | |||
| は虫類の生活（★） | 〇 | ||||||
| 両生類の生活（★） | 〇 | ||||||
| カエルの指、トカゲの指 | 〇 | ||||||
| アフリカでの古代湖調査（★） | 〇 | 〇 | 高橋 鉄美 | ||||
| コウノトリを支える生態系のしくみ（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 三橋 弘宗 | ||
| どうしてたくさんの生物が共存できるのだろうか？（★） | 〇 | ■ | |||||
| 川のしくみ（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 兵庫県のカタツムリ（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 鈴木 武 | ||
| 六甲山にちなむ生きもの（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 日本の海の生物多様性 | 〇 | 〇 | 頼末 武史 | ||||
| 人とフジツボの関わり | 〇 | ||||||
| 逆さカメラをつくろう | 〇 | 〇 | 〇 | 赤澤 宏樹 | 環境と 地域づくり |
||
| ピカピカ泥だんごをつくろう | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| 古写真に見る暮らしと自然（★） | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| ひとはくと有馬富士公園 | 〇 | 〇 | 藤本 真里 | ||||
| 住民参画型の公共施設運営 | 〇 | 〇 | |||||
| チョキペタ！公園をつくろう | 〇 | 〇 | 〇 | 大平 和弘 | |||
| チョキペタ！ひとはくをつくろう | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| ひょうごの妖怪の立体カードをつくろう | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 都市とコロナ禍と私～暮らし方と都市の持続可能性～（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 福本 優 | |||
| 環境と共生する都市を考える（★） | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 妖怪あんぜんワークショップ | ▼ | 〇 | 〇 | 髙田 知紀 | |||
| 地域防災と神社 | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 「人と自然」の哲学茶話会 | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 合意形成の方法 | 〇 | 〇 | |||||
| 政策の効果を高めるEBPMの必要性と課題：科学的手法を策定プロセスに活かすために | 〇 | 衛藤 彬史 | |||||
| 五感を使ったコーヒー焙煎体験 | 〇 | 〇 | 〇 | ||||
| 政策の効果を高めるEBPMの必要性と課題：科学的手法を策定プロセスに活かすために | 〇 | 〇 | |||||
| クイズ★うんちく博物館 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 藤本 真里 | その他・複合 | |
| 生物多様性とわたしの暮らし（★） | 〇 | 〇 | 橋本 佳延 | ||||
| 植物標本庫見学（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 高野 温子 | |||
| 博物館の資料について（★） | |||||||
| 博物館標本の研究活用方法について（★） | 〇 | 〇 | ■ | ||||
| 生物多様性って何？（★） | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 三橋 弘宗 | ||
| 封入標本をつくろう | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | |||
| ＤＮＡから何が分かる？遺伝子が解き明かす生物多様性の不思議（★） | 〇 | 〇 | 中濱 直之 | ||||
| 科学論文の読み方講座～サイエンスの最先端に触れてみよう～（★） | 〇 | 〇 | ■ | ||||
| 野外安全講習～安全なフィールドワークのために～ | 〇 | 〇 | ■ | ||||
| 研究とは？ | 〇 | 〇 | ■ | 池田 忠広 | |||
| 研究者を目指す方々へ | 〇 | 〇 | |||||
| 研究発表のまとめ方（★） | 〇 | 〇 | 京極 大助 | ||||
| 生物と数学（★） | 〇 | 〇 | |||||
| データの見方～データ分析ことはじめ～（★） | 〇 | 〇 | |||||
| 新種って何？（★） | 〇 | 〇 | 山﨑 健史 | ||||
| 展示室ツアー | 〇 | 〇 | 〇 | フロアスタッフ | |||
| デジタル紙芝居 | 〇 | 〇 | |||||
| しぜんみっけ！ | 〇 | エコロコ プロジェクト |
|||||
| どんぐりたいけん | 〇 |
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