8月1日に，人博の教職員セミナーで，「外来種問題を，どのように，学校で教えれば良いのか」について，ヒアリの例に，４時間ぶっ通しで講義を行いました．
まずは，もともと南米のアリだったヒアリが，ヒトの経済活動のグローバル化に伴って，北米，そして環太平洋地域に分布を広げ，最悪の侵略的外来アリになったことを講義し，なぜ，ヒアリが最悪なのかを，社会性昆虫としてアリの生態から解説しました．そして，外来種問題を教える上で，先生方が理解しておく必要がある「人為的移入と自然分散」，「外来種の生態的解放」，「地理的障壁と固有種の進化」「共進化と生物多様性の増大・維持の仕組み」について，イラストなどを駆使して，できるだけ平易に，わかりやすく講義を行いました．例えば，ヒアリが，海上コンテナ輸送によって，たった６０年ほどで３大陸に分布を拡大したように，外来種の場合，その生物が本来持っている移動能力を超えて，短時間に，長距離の分散が起こります．その結果，分布拡大地で在来の生物たちと共進化する余裕も与えられず，さらに，本来の生息地にいた天敵や競争相手がいないために，異常に増殖してしまうのです．その結果，在来の生物を駆逐し，人の暮らしにも被害を及ばすことになるのです．
外来種問題は，人の営みが引き起こした問題です．人が責任を持って外来種問題の解決に取り組むしかありません．そして，そのためには，外来種問題を正しく知って，正しく理解し，正しく行動できる社会の実現が不可欠です．これから社会の主流となっていく子供達に，どのように外来種問題を教えていくのか，その手助けに，少しは尽力できたかと思っています．実際，講義の後のアンケートでは，「これまでで，最高に役に立つ講義」だったという感想も頂けました．また，セミナーでは，実物のヒアリやアカカミアリ標本を観察して頂き，その見分け方も伝授しました．子供達の安全を見守る先生方のヒアリ不安症を，少しは解消できたかなとも思っています（系統・昆虫 橋本佳明）
まずは，もともと南米のアリだったヒアリが，ヒトの経済活動のグローバル化に伴って，北米，そして環太平洋地域に分布を広げ，最悪の侵略的外来アリになったことを講義し，なぜ，ヒアリが最悪なのかを，社会性昆虫としてアリの生態から解説しました．そして，外来種問題を教える上で，先生方が理解しておく必要がある「人為的移入と自然分散」，「外来種の生態的解放」，「地理的障壁と固有種の進化」「共進化と生物多様性の増大・維持の仕組み」について，イラストなどを駆使して，できるだけ平易に，わかりやすく講義を行いました．例えば，ヒアリが，海上コンテナ輸送によって，たった６０年ほどで３大陸に分布を拡大したように，外来種の場合，その生物が本来持っている移動能力を超えて，短時間に，長距離の分散が起こります．その結果，分布拡大地で在来の生物たちと共進化する余裕も与えられず，さらに，本来の生息地にいた天敵や競争相手がいないために，異常に増殖してしまうのです．その結果，在来の生物を駆逐し，人の暮らしにも被害を及ばすことになるのです．
外来種問題は，人の営みが引き起こした問題です．人が責任を持って外来種問題の解決に取り組むしかありません．そして，そのためには，外来種問題を正しく知って，正しく理解し，正しく行動できる社会の実現が不可欠です．これから社会の主流となっていく子供達に，どのように外来種問題を教えていくのか，その手助けに，少しは尽力できたかと思っています．実際，講義の後のアンケートでは，「これまでで，最高に役に立つ講義」だったという感想も頂けました．また，セミナーでは，実物のヒアリやアカカミアリ標本を観察して頂き，その見分け方も伝授しました．子供達の安全を見守る先生方のヒアリ不安症を，少しは解消できたかなとも思っています（系統・昆虫 橋本佳明）
